{"id":1682,"date":"2026-07-09T17:47:18","date_gmt":"2026-07-09T15:47:18","guid":{"rendered":"https:\/\/zenepszichologia.hu\/?p=1682"},"modified":"2026-07-09T18:05:38","modified_gmt":"2026-07-09T16:05:38","slug":"zene-helye-iskola","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/zenepszichologia.hu\/en\/zene-helye-iskola\/","title":{"rendered":"Mi\u00e9rt van helye a zen\u00e9nek az iskol\u00e1ban?"},"content":{"rendered":"

\u201eZene n\u00e9lk\u00fcl nincs teljes ember\u201d<\/em> <\/a>– mondta Kod\u00e1ly Zolt\u00e1n. B\u00e1r a gondolat els\u0151re kultur\u00e1lis vagy nevel\u00e9si hitvall\u00e1snak t\u0171nik, a zene az \u00e9let t\u00f6bb ter\u00fclet\u00e9re is kiterjed\u0151 pozit\u00edv hat\u00e1sair\u00f3l egyre \u00e9l\u00e9nkebb p\u00e1rbesz\u00e9d zajlik a tudom\u00e1nyos k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gben. A kutat\u00e1sok a zenei tev\u00e9kenys\u00e9gek szerep\u00e9t nemcsak az \u00e9rzelmi \u00e9s t\u00e1rsas fejl\u0151d\u00e9s, hanem a kognit\u00edv k\u00e9pess\u00e9gek \u00e9s az iskolai tanul\u00e1s szempontj\u00e1b\u00f3l is vizsg\u00e1lj\u00e1k. Ezek \u00e1ttekint\u00e9s\u00e9vel arra v\u00e1llalkozunk, hogy megv\u00e1laszoljuk azt a gyermekek, sz\u00fcl\u0151k \u00e9s pedag\u00f3gusok \u00e1ltal gyakran feltett k\u00e9rd\u00e9st: Mi\u00e9rt \u00e9rdemes zen\u00e9t tanulni az iskol\u00e1ban?<\/p>\n\n\n\n

\u00c9nek-zene oktat\u00e1s az iskol\u00e1ban<\/h2><\/div>\n\n\n\n

A magyar Nemzeti Alaptanterv szerint az \u00e9nek-zene a tizedik \u00e9vfolyamig k\u00e9pezi a tanterv r\u00e9sz\u00e9t. Vil\u00e1gszerte m\u00e1s-m\u00e1s tendenci\u00e1kat l\u00e1tunk, de nem ritka, hogy az oktat\u00e1si int\u00e9zm\u00e9nyek a zenei nevel\u00e9s megszervez\u00e9s\u00e9re vagy finansz\u00edroz\u00e1s\u00e1ra vonakodva ford\u00edtanak er\u0151forr\u00e1sokat. Mindemellett nem csak a k\u00f6zponti szab\u00e1lyoz\u00e1sok becs\u00fclik al\u00e1 a zenei nevel\u00e9s fontoss\u00e1g\u00e1t, hanem a di\u00e1kok lelkesed\u00e9se is \u00e9vr\u0151l-\u00e9vre cs\u00f6kken az \u00e9nek\u00f3r\u00e1k ir\u00e1nt, gyakran felesleges terhel\u00e9snek \u00e9rezve ezt sok m\u00e1s tant\u00e1rgyuk mellett. \u00a0<\/p>\n\n\n\n

Azonban azt gyakran elfelejtj\u00fck, hogy a magyar \u00e9nek-zene oktat\u00e1s m\u00f3dszertana egyed\u00fcl\u00e1ll\u00f3 a vil\u00e1gon: megalkot\u00f3ja, Kod\u00e1ly Zolt\u00e1n \u00fagy gondolta, hogy a zenei nevel\u00e9snek nem csak az oktat\u00e1s, hanem a fiatalok szem\u00e9lyis\u00e9g\u00e9nek a form\u00e1l\u00e1sa is c\u00e9lja lehet. Ennek jegy\u00e9ben a tanul\u00e1s \u00e9lm\u00e9nyszer\u0171en, j\u00e1t\u00e9kosan zajlik,\u00a0gyakran a n\u00e9pdalokra \u00e9s a magyar kultur\u00e1lis hagyom\u00e1nyokra \u00e9p\u00fclve. Kod\u00e1ly hitt abban, hogy a zenetanul\u00e1sb\u00f3l a gyerekek sokat profit\u00e1lhatnak.\u00a0 \u00c9s a hangszeres j\u00e1t\u00e9kr\u00f3l m\u00e9g nem is volt sz\u00f3! Sz\u00e1mos kutat\u00e1s a zenei tev\u00e9kenys\u00e9gek fejleszt\u0151 hat\u00e1sait elemezte, hogy f\u00e9ny der\u00fclj\u00f6n arra, val\u00f3ban \u00e9rdemes-e id\u0151t \u00e9s energi\u00e1t fektetni a zenetanul\u00e1sba. A tov\u00e1bbiakban ezekt fogjuk \u00e1ttekinteni.<\/p>\n\n\n\n

Kognit\u00edv transzferhat\u00e1sok<\/h2><\/div>\n\n\n\n

A zenei nevel\u00e9s hat\u00e1sait vizsg\u00e1lva az egyik legizgalmasabb k\u00e9rd\u00e9s, hogy vajon a zenetanul\u00e1s sor\u00e1n megszerzett k\u00e9szs\u00e9gek \u201e\u00e1tvihet\u0151k\u201d -e m\u00e1s ter\u00fcletekre is. Ezt nevezi a pszichol\u00f3gia transzferhat\u00e1snak, vagyis amikor egy adott ter\u00fcleten szerzett tud\u00e1s m\u00e1s k\u00e9pess\u00e9gek fejl\u0151d\u00e9s\u00e9re is hat\u00e1ssal van.<\/p>\n\n\n\n

\"andrey<\/figure><\/div>\n\n\n\n

A kutat\u00e1sok alapj\u00e1n a zenei \u00e9szlel\u00e9s nem egy elszigetelt k\u00e9pess\u00e9g: t\u00f6bb alapvet\u0151 kognit\u00edv folyamatra \u00e9p\u00fcl, mint p\u00e9ld\u00e1ul a figyelem, az eml\u00e9kezet vagy a mint\u00e1zatfelismer\u00e9s. A zene feldolgoz\u00e1sa sor\u00e1n az agy k\u00fcl\u00f6nb\u00f6z\u0151 ter\u00fcletei \u00f6sszehangoltan m\u0171k\u00f6dnek, p\u00e9ld\u00e1ul az id\u0151i (ritmikai) \u00e9s a hangmagass\u00e1gon alapul\u00f3 feldolgoz\u00e1s is kulcsszerepet j\u00e1tszik. De mit jelent ez a gyakorlatban?<\/p>\n\n\n\n

Zene \u00e9s nyelv kapcsolata<\/h3><\/div>\n\n\n\n

A kutat\u00e1sok egyik legstabilabb eredm\u00e9nye, hogy a zenei \u00e9s a nyelvi k\u00e9pess\u00e9gek k\u00f6z\u00f6tt szoros kapcsolat van. K\u00fcl\u00f6n\u00f6sen a ritmus\u00e9rz\u00e9k \u00e9s a hangmagass\u00e1g megk\u00fcl\u00f6nb\u00f6ztet\u00e9s\u00e9nek k\u00e9pess\u00e9ge j\u00e1tszik fontos szerepet a besz\u00e9dhangok felismer\u00e9s\u00e9ben \u00e9s a fonol\u00f3giai tudatoss\u00e1g, vagyis a besz\u00e9dhangok tudatos felismer\u00e9si \u00e9s kezel\u00e9si k\u00e9pess\u00e9g\u00e9nek kialakul\u00e1s\u00e1ban. Ezek a k\u00e9szs\u00e9gek adj\u00e1k az olvas\u00e1stanul\u00e1s alapjait. Nem v\u00e9letlen, hogy zenei fejleszt\u0151 programok hat\u00e1s\u00e1ra t\u00f6bb kutat\u00e1sban is kimutatt\u00e1k a fonol\u00f3giai k\u00e9szs\u00e9gek \u00e9s a besz\u00e9dhanghall\u00e1s javul\u00e1s\u00e1t, k\u00fcl\u00f6n\u00f6sen kisgyermekkorban.<\/p>\n\n\n\n

Olvas\u00e1s \u00e9s tanul\u00e1s<\/h3><\/div>\n\n\n\n

A zenei k\u00e9pess\u00e9gek \u00e9s az olvas\u00e1s k\u00f6z\u00f6tt szint\u00e9n kimutathat\u00f3 kapcsolat. Egyes vizsg\u00e1latok szerint m\u00e1r az els\u0151 oszt\u00e1lyban is m\u00e9rhet\u0151, hogy a zenei k\u00e9szs\u00e9gek bizonyos m\u00e9rt\u00e9kben magyar\u00e1zz\u00e1k az olvas\u00e1si teljes\u00edtm\u00e9nyt, \u00e9s ez a kapcsolat a k\u00e9s\u0151bbi \u00e9vekben is fennmarad. \u00c9rdekes saj\u00e1toss\u00e1ga a magyar zeneoktat\u00e1snak a szolmiz\u00e1ci\u00f3 haszn\u00e1lata, amely nemcsak zenei, hanem nyelvi feldolgoz\u00e1si folyamatokat is aktiv\u00e1l. Kutat\u00e1sok szerint a kottaolvas\u00e1s \u00e9s a sz\u00f3olvas\u00e1s fejl\u0151d\u00e9se a tanul\u00e1s korai szakasz\u00e1ban szorosan egy\u00fctt j\u00e1rhat.<\/p>\n\n\n\n

\"brooke<\/figure><\/div>\n\n\n\n

Matematika \u00e9s gondolkod\u00e1s<\/h3><\/div>\n\n\n\n

Tal\u00e1n meglep\u0151, de a zene \u00e9s a matematika k\u00f6z\u00f6tt is tal\u00e1lhatunk kapcsolatot. A ritmus, az id\u0151i szervez\u0151d\u00e9s \u00e9s a mint\u00e1zatok felismer\u00e9se olyan k\u00e9szs\u00e9gek, amelyek a matematikai gondolkod\u00e1sban is fontos szerepet j\u00e1tszanak. A kutat\u00e1sok azt mutatj\u00e1k, hogy a zenei k\u00e9pess\u00e9gek – k\u00fcl\u00f6n\u00f6sen a ritmus\u00e9rz\u00e9k – \u00f6sszef\u00fcggnek a sz\u00e1mol\u00e1si k\u00e9szs\u00e9gekkel, \u00e9s a zen\u00e9t tanul\u00f3 di\u00e1kok bizonyos feladatokban gyorsabban \u00e9s pontosabban teljes\u00edtenek.<\/p>\n\n\n\n

Figyelem, eml\u00e9kezet \u00e9s v\u00e9grehajt\u00f3 funkci\u00f3k<\/h3><\/div>\n\n\n\n

A zenetanul\u00e1s nemcsak konkr\u00e9t tant\u00e1rgyi k\u00e9szs\u00e9gekre hathat, hanem \u00e1ltal\u00e1nos kognit\u00edv m\u0171k\u00f6d\u00e9sekre is, azaz olyan alapvet\u0151 ment\u00e1lis folyamatokra, mint a figyelem, az eml\u00e9kezet vagy a probl\u00e9mamegold\u00e1s. Ide tartoznak a v\u00e9grehajt\u00f3 funkci\u00f3k, vagyis a figyelem fenntart\u00e1sa, a munkamem\u00f3ria (az a k\u00e9pess\u00e9g, amely seg\u00edt r\u00f6vid ideig fejben tartani \u00e9s feldolgozni az inform\u00e1ci\u00f3kat) vagy a rugalmas gondolkod\u00e1s. A kutat\u00e1sok szerint a zenei \u00e9szlel\u00e9s fejletts\u00e9ge \u00e9s ezen funkci\u00f3k k\u00f6z\u00f6tt kimutathat\u00f3 egy m\u00e9rs\u00e9kelt, de egy\u00e9rtelm\u0171 kapcsolat, ami arra utal, hogy a zenei tev\u00e9kenys\u00e9gek hozz\u00e1j\u00e1rulhatnak ezeknek a kognit\u00edv folyamatoknak a hat\u00e9kony m\u0171k\u00f6d\u00e9s\u00e9hez.<\/p>\n\n\n\n

Mennyire er\u0151sek ezek a hat\u00e1sok?<\/h3><\/div>\n\n\n\n

Fontos azonban \u00e1rnyalni a k\u00e9pet. B\u00e1r sok kutat\u00e1s tal\u00e1l kapcsolatot a zenetanul\u00e1s \u00e9s k\u00fcl\u00f6nb\u00f6z\u0151 kognit\u00edv k\u00e9pess\u00e9gek k\u00f6z\u00f6tt, egy nagyszab\u00e1s\u00fa, t\u00f6bb kutat\u00e1s eredm\u00e9nyeit \u00f6sszegz\u0151 vizsg\u00e1lat (meta-anal\u00edzis) szerint ezek a hat\u00e1sok \u00f6sszess\u00e9g\u00e9ben ink\u00e1bb kism\u00e9rt\u00e9k\u0171ek. K\u00fcl\u00f6n\u00f6sen igaz ez az iskolai teljes\u00edtm\u00e9nyre: az olvas\u00e1s \u00e9s a matematika ter\u00fclet\u00e9n gyakran csak gyenge vagy nem egy\u00e9rtelm\u0171 hat\u00e1s mutathat\u00f3 ki, f\u0151k\u00e9nt akkor, ha a vizsg\u00e1latok szigor\u00fa m\u00f3dszertani felt\u00e9telek mellett zajlanak. Ez azt jelenti, hogy a zenetanul\u00e1s \u00f6nmag\u00e1ban nem garant\u00e1lja a tanulm\u00e1nyi eredm\u00e9nyek javul\u00e1s\u00e1t. Sokkal ink\u00e1bb \u00fagy \u00e9rdemes tekinteni r\u00e1, mint egy olyan komplex tev\u00e9kenys\u00e9gre, amely bizonyos alapvet\u0151 kognit\u00edv folyamatokat t\u00e1mogat, \u00e9s ezen kereszt\u00fcl j\u00e1rulhat hozz\u00e1 a fejl\u0151d\u00e9shez.<\/p>\n\n\n\n

\"a<\/figure><\/div>\n\n\n\n

Mindent \u00f6sszevetve teh\u00e1t azt l\u00e1thatjuk, hogy a zenetanul\u00e1s hat\u00e1sa a kognit\u00edv fejl\u0151d\u00e9sre \u00f6sszetett: bizonyos alapvet\u0151 k\u00e9szs\u00e9gek – k\u00fcl\u00f6n\u00f6sen a nyelvi feldolgoz\u00e1s, a figyelem \u00e9s a mint\u00e1zatfelismer\u00e9s – ter\u00fclet\u00e9n kimutathat\u00f3ak el\u0151nyei, ugyanakkor ezek a hat\u00e1sok nem minden esetben jelennek meg k\u00f6zvetlen\u00fcl az iskolai teljes\u00edtm\u00e9nyben. A zene azonban nem csup\u00e1n gondolkod\u00e1si folyamatainkra hat, hanem legal\u00e1bb ilyen fontos szerepet j\u00e1tszik abban is, ahogyan m\u00e1sokhoz kapcsol\u00f3dunk \u00e9s ahogyan saj\u00e1t \u00e9rzelmeinket meg\u00e9lj\u00fck \u00e9s szab\u00e1lyozzuk.<\/p>\n\n\n\n

Fejl\u0151d\u00e9s a szoci\u00e1lis-\u00e9rzelmi ter\u00fcleten – a zenetanul\u00e1s tov\u00e1bbi j\u00f3t\u00e9kony hat\u00e1sai<\/h2><\/div>\n\n\n\n

Ha teljes k\u00e9pet szeretn\u00e9nk adni a zenetanul\u00e1s j\u00f3t\u00e9kony hat\u00e1sair\u00f3l, akkor meg kell eml\u00edten\u00fcnk a szoci\u00e1lis-\u00e9rzelmi v\u00e1ltoz\u00e1sokat is. Sz\u00fcl\u0151k\u00e9nt szeretn\u00e9nk, hogy gyermek\u00fcnk az iskol\u00e1ban sikereket \u00e9rjen el \u00e9s j\u00f3 jegyeket szerezzen a tov\u00e1bbtanul\u00e1s szempontj\u00e1b\u00f3l legfontosabb t\u00e1rgyakb\u00f3l. Azonban emellett legal\u00e1bb olyan n\u00e9lk\u00fcl\u00f6zhetetlen, hogy az iskolai k\u00f6zegben a t\u00e1rsas kapcsolatai harmonikusan alakuljanak gyermek\u00fcnknek, \u00e9s a k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gi l\u00e9t alapvet\u0151 szab\u00e1lyait is elsaj\u00e1t\u00edtsa.<\/p>\n\n\n\n

\u00dagy t\u0171nik, ebben tud seg\u00edteni a zeneoktat\u00e1s is, hiszen a gyermekek a k\u00f6z\u00f6s zen\u00e9l\u00e9s sor\u00e1n megtanulhatnak egy\u00fcttm\u0171k\u00f6dni egym\u00e1ssal, seg\u00edts\u00e9get ny\u00fajtani t\u00e1rsaiknak, \u00e9s j\u00f3 kommunik\u00e1ci\u00f3 \u00e1ltal bizalmi k\u00f6tel\u00e9kek alakulhatnak ki. Ezek a k\u00e9szs\u00e9gek teh\u00e1t igazoltan sokat form\u00e1l\u00f3dnak egy k\u00f3rusban, zenekarban r\u00e9sztvev\u0151 di\u00e1kn\u00e1l, ahol a csapatszellem elengedhetetlen a k\u00f6z\u00f6s sikerekhez a zenei munk\u00e1ban. Ez hossz\u00fa t\u00e1von egy olyan kellemes iskolai l\u00e9gk\u00f6rt alak\u00edthat ki, amelyben a di\u00e1kok el\u00e9gedettek az iskol\u00e1jukkal \u00e9s b\u00fcszk\u00e9k arra, hogy az oszt\u00e1ly tagjai.<\/p>\n\n\n\n

\"jay<\/figure><\/div>\n\n\n\n

Az \u00f6n\u00e9rt\u00e9kel\u00e9s javul\u00e1sa egy\u00e9bk\u00e9nt mag\u00e1nyos zenei tev\u00e9kenys\u00e9g sor\u00e1n is megfigyelhet\u0151, hiszen egy sikeres el\u0151ad\u00e1st k\u00f6vet\u0151 dics\u00e9ret \u00e9s a kem\u00e9ny munk\u00e1b\u00f3l fakad\u00f3 el\u00e9gedetts\u00e9g bizony\u00edtottan pozit\u00edv hat\u00e1ssal van a gyermekek \u00e9nk\u00e9p\u00e9re is. B\u00e1r a kitart\u00f3 gyakorl\u00e1s komoly koncentr\u00e1ci\u00f3t \u00e9s fegyelmet ig\u00e9nyel, m\u00e9gis \u00e9rdemes kipr\u00f3b\u00e1lni magukat a gyerekeknek ilyen helyzetekben is, hiszen a fejlett \u00f6nkontroll \u00e9s kiegyens\u00falyozott \u00e9rzelemszab\u00e1lyoz\u00e1s az \u00e9letben k\u00e9s\u0151bb, jelent\u0151sebb kih\u00edv\u00e1sok eset\u00e9n lesz majd kamatoztathat\u00f3. A zene nagyszer\u0171 csatorn\u00e1ja lehet az \u00e9rzelmek kifejez\u00e9s\u00e9nek, amely felszabad\u00edt\u00f3 \u00e9rz\u00e9s kifejezetten j\u00f3 hat\u00e1ssal van a ment\u00e1lis eg\u00e9szs\u00e9gre is. Tov\u00e1bb\u00e1 a zenei oktat\u00e1sban val\u00f3 r\u00e9szv\u00e9tel az \u00e9rzelmek felismer\u00e9s\u00e9t \u00e9s meg\u00e9rt\u00e9s\u00e9t is seg\u00edtheti. Ez a magas szint\u0171 \u00f6nismeret pedig szint\u00e9n a gyermek \u00e9rdekeit szolg\u00e1lhatja a t\u00e1rsas interakci\u00f3k sor\u00e1n.<\/p>\n\n\n\n

Z\u00e1rsz\u00f3<\/h2><\/div>\n\n\n\n

\u00d6sszess\u00e9g\u00e9ben elmondhat\u00f3, hogy a zenetanul\u00e1s hat\u00e1sai sokr\u00e9t\u0171ek, \u00e9s nem sz\u0171k\u00edthet\u0151k le puszt\u00e1n az iskolai teljes\u00edtm\u00e9nyre. A kutat\u00e1sok alapj\u00e1n a zenei nevel\u00e9s bizonyos kognit\u00edv ter\u00fcleteken – p\u00e9ld\u00e1ul a figyelem, a mem\u00f3ria \u00e9s a nyelvi feldolgoz\u00e1s ter\u00e9n – m\u00e9rhet\u0151 el\u0151ny\u00f6kkel j\u00e1rhat, ugyanakkor ezek a hat\u00e1sok nem minden esetben er\u0151sek vagy k\u00f6zvetlenek. A zene igazi jelent\u0151s\u00e9ge ink\u00e1bb abban rejlik, hogy komplex m\u00f3don fejleszti a gyermeket: t\u00e1mogatja a gondolkod\u00e1si folyamatokat, er\u0151s\u00edti a szoci\u00e1lis k\u00e9szs\u00e9geket \u00e9s hozz\u00e1j\u00e1rul az \u00e9rzelmi fejl\u0151d\u00e9shez is. <\/p>\n\n\n\n

\u00cdgy a zenei nevel\u00e9s nem csup\u00e1n egy tant\u00e1rgy az iskol\u00e1ban, hanem egy olyan t\u00f6bboldal\u00fa, \u00e9lm\u00e9nyszer\u0171 tanul\u00e1si forma, amely hossz\u00fa t\u00e1von gazdag\u00edtja a gyermekek mindennapi \u00e9let\u00e9t. Ez\u00e9rt is merj\u00fck pszichol\u00f3gusk\u00e9nt biztatni a sz\u00fcl\u0151ket arra, hogy adjanak lehet\u0151s\u00e9get gyermekeiknek a zenei tev\u00e9kenys\u00e9gekben val\u00f3 kibontakoz\u00e1sra, mert sz\u00e1mos k\u00e9szs\u00e9gben nagyszer\u0171 fejl\u0151d\u00e9st figyelhetnek majd meg. Abban az esetben, ha a priv\u00e1t zeneiskolai foglalkoz\u00e1sok nem biztos\u00edthat\u00f3ak, m\u00e9g mindig j\u00f3 p\u00e1r lehet\u0151s\u00e9g\u00fcnk ny\u00edlik, hogy gyermekeinket a zene szeretet\u00e9re nevelj\u00fck, vagy olyan k\u00f6zegbe j\u00e1rassuk, ahol a zenei hat\u00e1sok \u00e9rik \u0151ket. Most, hogy m\u00e1r t\u00f6bbet tudunk a zenetanul\u00e1s j\u00f3t\u00e9kony hat\u00e1sair\u00f3l, \u00e9lj\u00fcnk ezekkel a lehet\u0151s\u00e9gekkel!<\/p>\n\n\n\n

Hivatkoz\u00e1sok<\/h2><\/div>\n\n\n\n

Blasco-Magraner, J. S., Bernabe-Valero, G., Mar\u00edn-Li\u00e9bana, P., & Moret-Tatay, C. (2021). Effects of the educational use of music on 3-to 12-year-old children\u2019s emotional development: A systematic review. International journal of environmental research and public health, 18(7), 3668. https:\/\/doi.org\/10.3390\/ijerph18073668<\/a><\/p>\n\n\n\n

Eerola, P. S., & Eerola, T. (2014). Extended music education enhances the quality of school life. Music education research, 16(1), 88-104. https:\/\/doi.org\/10.1080\/14613808.2013.829428<\/a><\/p>\n\n\n\n

Janurik, M. Az \u00e9nek-zene zeneoktat\u00e1s meg\u00fajul\u00e1s\u00e1nak lehet\u0151s\u00e9gei transzferhat\u00e1s-vizsg\u00e1latok tapasztalataialapj\u00e1n.https:\/\/doi.org\/10.1556\/2065.179.2018.6.7<\/a><\/p>\n\n\n\n

Kelemen, J. \u201e\u00c1tvitt \u00e9rtelemben\u2026\u201d\u2013A zenetanul\u00e1s transzferhat\u00e1sai. https:\/\/doi.org\/10.18427\/iri-2018-0013<\/a><\/p>\n\n\n\n

Luk\u00e1cs, B., & Honbolyg\u00f3, F. (2021). A zenei transzferhat\u00e1s kognit\u00edv \u00e9s idegtudom\u00e1nyi h\u00e1ttere: Az akt\u00edv zenetanul\u00e1s k\u00e9t modellj\u00e9nek pszichol\u00f3giai \u00e9s idegtudom\u00e1nyi hat\u00e1svizsg\u00e1lata. E\u00f6tv\u00f6s Lor\u00e1nd Tudom\u00e1nyegyetem Zenepedag\u00f3giai Int\u00e9zet, 8. Link<\/a><\/p>\n\n\n\n

Sala, G., & Gobet, F. (2017). When the music’s over. Does music skill transfer to children’s and young adolescents’cognitive and academic skills? A meta-analysis. Educational research review, 20, 55-67. https:\/\/doi.org\/10.1016\/j.edurev.2016.11.005<\/a><\/p>\n\n\n\n

Tanja, L., Adriana, S. G., & Mari, T. (2021). Perspectives on the potential benefits of children\u2019s group-based musiceducation. Music & Science, 4, 20592043211033578. https:\/\/doi.org\/10.1177\/20592043211033578<\/a><\/p>\n\n\n\n

V\u00e1radi, J. (2022). A review of the literature on the relationship of music education to the development of socio-emotional learning. Sage Open, 12(1), 21582440211068501. https:\/\/doi.org\/10.1177\/21582440211068501<\/a><\/p>\n\n\n\n

<\/div>
<\/div>

Szerz\u0151k:<\/em> Kraft Alexia, Sz\u00e9n\u00e1si Zs\u00f3fia (ELTE PPK Fejl\u0151d\u00e9s- \u00e9s Klinikai Gyermekpszichol\u00f3gia MA)
K\u00f6zz\u00e9t\u00e9ve: 2026.07.09.
Utolj\u00e1ra friss\u00edtve: 2026.07.09.<\/em><\/p><\/div><\/div>\n\n\n\n

<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

A zene az \u00e9let t\u00f6bb ter\u00fclet\u00e9re is kiterjed\u0151 pozit\u00edv hat\u00e1sair\u00f3l egyre \u00e9l\u00e9nkebb p\u00e1rbesz\u00e9d zajlik a tudom\u00e1nyos k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gben. A kutat\u00e1sok a zenei tev\u00e9kenys\u00e9gek szerep\u00e9t nemcsak az \u00e9rzelmi \u00e9s t\u00e1rsas fejl\u0151d\u00e9s, hanem a kognit\u00edv k\u00e9pess\u00e9gek \u00e9s az iskolai tanul\u00e1s szempontj\u00e1b\u00f3l is vizsg\u00e1lj\u00e1k. Ezek \u00e1ttekint\u00e9s\u00e9vel szeretn\u00e9nk megv\u00e1laszolni azt a gyermekek, sz\u00fcl\u0151k \u00e9s pedag\u00f3gusok \u00e1ltal is gyakran feltett k\u00e9rd\u00e9st: Mi\u00e9rt \u00e9rdemes zen\u00e9t tanulni az iskol\u00e1ban?<\/p>","protected":false},"author":4,"featured_media":1684,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_uag_custom_page_level_css":"","site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"narrow-width-container","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","ast-disable-related-posts":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"default","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"footnotes":""},"categories":[20],"tags":[],"class_list":["post-1682","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-irasok"],"uagb_featured_image_src":{"full":["https:\/\/zenepszichologia.hu\/wp-content\/uploads\/2026\/07\/a-c-YEe3XJYtuss-unsplash.jpg",2400,1600,false],"thumbnail":["https:\/\/zenepszichologia.hu\/wp-content\/uploads\/2026\/07\/a-c-YEe3XJYtuss-unsplash-150x150.jpg",150,150,true],"medium":["https:\/\/zenepszichologia.hu\/wp-content\/uploads\/2026\/07\/a-c-YEe3XJYtuss-unsplash-300x200.jpg",300,200,true],"medium_large":["https:\/\/zenepszichologia.hu\/wp-content\/uploads\/2026\/07\/a-c-YEe3XJYtuss-unsplash-768x512.jpg",768,512,true],"large":["https:\/\/zenepszichologia.hu\/wp-content\/uploads\/2026\/07\/a-c-YEe3XJYtuss-unsplash-1024x683.jpg",1024,683,true],"1536x1536":["https:\/\/zenepszichologia.hu\/wp-content\/uploads\/2026\/07\/a-c-YEe3XJYtuss-unsplash-1536x1024.jpg",1536,1024,true],"2048x2048":["https:\/\/zenepszichologia.hu\/wp-content\/uploads\/2026\/07\/a-c-YEe3XJYtuss-unsplash-2048x1365.jpg",2048,1365,true],"trp-custom-language-flag":["https:\/\/zenepszichologia.hu\/wp-content\/uploads\/2026\/07\/a-c-YEe3XJYtuss-unsplash-18x12.jpg",18,12,true]},"uagb_author_info":{"display_name":"Honbolyg\u00f3 Ferenc","author_link":"https:\/\/zenepszichologia.hu\/en\/author\/honbolygo\/"},"uagb_comment_info":0,"uagb_excerpt":"A zene az \u00e9let t\u00f6bb ter\u00fclet\u00e9re is kiterjed\u0151 pozit\u00edv hat\u00e1sair\u00f3l egyre \u00e9l\u00e9nkebb p\u00e1rbesz\u00e9d zajlik a tudom\u00e1nyos k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gben. A kutat\u00e1sok a zenei tev\u00e9kenys\u00e9gek szerep\u00e9t nemcsak az \u00e9rzelmi \u00e9s t\u00e1rsas fejl\u0151d\u00e9s, hanem a kognit\u00edv k\u00e9pess\u00e9gek \u00e9s az iskolai tanul\u00e1s szempontj\u00e1b\u00f3l is vizsg\u00e1lj\u00e1k. Ezek \u00e1ttekint\u00e9s\u00e9vel szeretn\u00e9nk megv\u00e1laszolni azt a gyermekek, sz\u00fcl\u0151k \u00e9s pedag\u00f3gusok \u00e1ltal is gyakran feltett k\u00e9rd\u00e9st:…","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/zenepszichologia.hu\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1682","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/zenepszichologia.hu\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/zenepszichologia.hu\/en\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/zenepszichologia.hu\/en\/wp-json\/wp\/v2\/users\/4"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/zenepszichologia.hu\/en\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1682"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/zenepszichologia.hu\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1682\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/zenepszichologia.hu\/en\/wp-json\/wp\/v2\/media\/1684"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/zenepszichologia.hu\/en\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1682"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/zenepszichologia.hu\/en\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1682"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/zenepszichologia.hu\/en\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1682"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}